們企圖追溯當年的御前奏對，卻驚訝地發現，歷史上沒有留下任何完整的記錄。只有吳橋的師弟吳遠的散文中記載了同他的師兄一道驕傲走進去的學士們，離開大殿時，一個個都像戰敗的鬥雞，耷拉腦袋，垂頭喪氣。以後再一提起那一日，他們大多數不約而同擺手沉默。於是這又給了無數後人以遐思，據此編排了無數算學傳人吳橋力戰群雄的故事，為此後泱泱華夏數千年的數理化推廣做出了巨大貢獻。

而事實上，在聽說了戰和之爭的討論主題後，凌彥便脫口而出十六個字：“師夷長技以制夷。西學東用，勝負皆可算。”

第14章 安利數理化

【你是怎麼想到把師夷長技以制夷用到這兒的？】系統說，【我剛剛忍笑忍得好辛苦。】

【忍什麼笑！我明明說得那麼慷慨激昂！】凌彥翻了個白眼。【還不是因為跟亨利他們說翻譯，翻譯的，我就想到這個了。】

系統表示贊同【說實話，凌老師你這次的任務和洋務運動還真有點像，不過這應該算是思想上的吧……話說你剛才的論辯，還真是精彩。】

【那是那是，我一個辯論隊隊長，還說不過這群沒見過現代辯論的古人嗎？】凌彥也允許自己驕傲了一小下，翹起嘴角，想起方才的場景。

“陛下和諸位可曾聽說過，何為機率？”凌彥對於自己引起的一片譁然泰然自若，他從懷裡拿出一枚銅錢，展示給所有人。“我現在將它丟擲，結果可能是正面，或者反面。我拋的次數越多，正面和反面的次數越接近一半。所以說任一面的機率就是二分之一。”

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