“我叫你來這不是要浪費時間的，那部電腦怎麼會那麼做？”

“我不知道。”

“它怎麼會選了安德的哥哥的照片，並把它放進了仙境程式的圖象裡？”

“格拉夫中校，當它在執行程式時我不在那，我所知的是電腦從來沒帶過任何人去那個地方。仙境是個不為人知的地方，而那個地方不再是仙境，它超出了‘世界盡頭’的範圍，而且——”

“我知道那地方的名稱，我只是不知道它的含義。”

“仙境在程式裡的某個地方，有幾個可能的地點，但沒有人說它就在‘世界盡頭’。我們對它毫不瞭解。”

“我不想讓電腦用那種方法干擾安德的思維。或許除了他姐姐華倫蒂外，彼得是他一生中對他影響最大的人。”

“這個思維遊戲就是設計來讓他們的恐懼顯現出來，然後幫他們找到心中的樂土。”

“你沒弄懂我的意思，是嗎？英布少校，我不想讓安德在‘世界盡頭’感到舒適和快樂，我們的任務不是讓任何人在‘世界盡頭’找到快樂！”

“遊戲裡的‘世界盡頭’不一定是代表著‘人類的盡頭’，對安德來說，它有別的含義。”

“好。什麼含義？”

“我不知道，長官，我不是個小孩，問他吧。”

“英布少校，我是在問你。”

“這可能有數千種含義。”

“說說看。”

“你已經孤立了這個孩子，或許他希望‘世界盡頭’就是戰鬥學校，他希望在這找到快樂.或者是他成長的世界，他從很小的時候就被帶到了這裡；又或者它是指他處理人際關係的情形，他在這打傷了很多孩子。安德是個敏感的孩子，你知道，他對別人的身體作出了很大的傷害，或許他想結束這種情形。”

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