根據2013年《進城務工人員隨遷子女接受義務教育後在京參加升學考試工作方案》，非京籍中考生，在京只能報考北京市中等職業學校。

在略顯簡陋的二層學校門口，這位校長說到：“我們的孩子實在太慘了。你說讓他們怎麼辦，即便上了中學也不能考高中？難道讓他們小學畢業就回老家麼？”說完，他攤了攤手。

對於生活在奶西村的大多數外來打工子弟來說，知識改變命運，並不能成為他們精神上的那根支柱。

打人的3個男孩，全部輟學。其中程某甚至只念到小學6年級。

離開學校後，每天上網打遊戲和等待滿16歲出去工作的機會，就是他們全部的生活。

在奶西，大多數未成年的孩子，都對於五環路的另一邊充滿了渴望。他們想融入這繁華的城市，他們知道城裡人生活的模樣，他們也知道自己並不那麼被裡面的繁華需要。

“那是另一種壓力。”阿來同樣沒有上高中。他以一個極低的分數，升入了一所職高。“老師幾乎每天都在說，只有1/3的人可以上高中，否則以後就是廢人一個。”

15年後，他在3個涉案的孩子看到了自己的影子。他說就像是一排蠟燭，別人都在燃燒，自己的卻別掐滅了。

“在職高的第一年，我對生活就有些厭倦了。”一年後阿來鋃鐺入獄。

事實上青少年壓力過重，正是校園暴力發生的原因之一。世界兒童發展組織曾在調查了75個國家的教育環境後，針對各種各樣的校園事件，釋出了一份備忘錄，明確列出學校生活帶給青少年的20種不良壓力，如學習壓力、家長壓力、人格貶低壓力、經濟比照壓力、孤獨的壓力、家庭暴力壓力、校園內幫派暴力壓力等。

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