圖書館從一到四樓都是供學生使用的，而第五層卻是隻供在職教師做研究之用。第五層樓是有門禁的，只有教師的工作證才能稽核透過葉聰透過門禁，把我們領到一間資料室前，說道：“這是我們物理組的資料室，我的資料都在裡面。”

“物理資料室就這麼一間嗎？”沈放問道。

“是的，僅此一間。”葉聰點了點頭，很肯定的說道。

“沒想到學校還是這麼不重視理科。”我嘲笑了一聲。

Y大學雖然是一所綜合性大學，但多年來的強項一直是文科。至於理科的學術也是近幾年才火熱起來的，目前校方最重視的就是那個物種共生的課題。因此樓上較多的是有關生物學科的資料室。

“這位警官一定沒聽說過我們學校正在進行的一個生物課題。”葉聰準備拿這個物種共存的課題來為學校鳴冤。

“什麼課題？”我來了興致。

“物種共生。”葉聰一邊開啟資料室的門，一邊向他介紹道：“就是說將一種生物寄生到另一種生物體內，讓兩者達到共同生存的效果。據分析結果顯示，這種共生的好處就是能延長壽命。或許，在未來人們就能更長壽了。”

“但這難度極大，物種隔離，基因突變都是不小的難題。”我僅憑著高中所學到的生物學知識說道。

“的確如此，這種技術比起現有的克隆技術來說，那是要難上許多。但是我相信透過與哈佛大學的合作，在不久的將來一定會有所突破的。”葉聰滿懷信心的說道。

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