德德範先生搖搖頭，再一次在某方面的嘗試中認慫服輸，確認自己在這個方面真的不算長項。

女教師對德德範先生瞬間的心路歷程毫不知情，依舊很敬業的剖析問題和不足，“方案主體定下來之後，可以不斷的進行再最佳化。隨之而來的問題是，接下來要做範圍拓展，還是要進行縱深的挖掘。”

“當然是拓展範圍了。”德德範先生把香腸拋去腦後，神志立刻變得清明，“總不能等紅燈的時候站得跟儀仗隊似的，轉頭過完馬路就滿地上扔香蕉皮。德行是綜合素質，不但要求上車給人讓座，而且要求吃飯不吧唧嘴，是一個需要整體提升，齊頭並進的考核指標。”

“明白。但是，同步提升需要一個漸進的過程，不能急於求成，先要有一個初期的階段目標。那麼，什麼程度才合適呢？”

女教師已經習慣了德德範先生沒頭沒腦的表達方式，可以從組句中非常準確的抓住內容的核心意思。

“你覺得呢？”

“我覺得……就拿不得逆行這個指標來說吧，能把芭芭拉從慢車道嚇唬到步道上就可以稱為一個成功的階段了。要知道，以強尼堡的交通環境，雖然家家有車，但是使用率並不高，大馬路上來往的車輛密度極低，強尼堡的居民已經習慣了這樣寬鬆的交通狀態，居民本身對走慢車道逆行和隨意橫穿馬路的容忍度和適應性都是要超過普遍標準的。面對長時段都是空蕩蕩的大馬路，能忍住不在上面瞎跑，老老實實的走人行道過斑馬線，我覺得這就是一個了不起的成就了……至於之後，升級在人行道上也不發生逆行的行為管理……強尼堡的人行道可以四人並行，其寬度本身就已經包含了單側雙向通行的設計考慮，在強尼堡的人行道上禁止行人逆行，並不具備法理和情理上的合理性。如果只是在強尼堡範圍內，行人逆行的這個指標，現在甚至可以認為是做到完滿了。”

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