依知道，肯定得用限流式接法。

實驗桌上擺著兩個滑動變阻器，韋依按要求拿了一個，彎腰慢手慢腳的接上。

郭聰知道物理是她的弱項，見她一邊給自己幫忙，一邊擰著眉費勁兒的琢磨著，他笑笑，“你彆著急，我先做一遍你看著，然後再自己操作。”

韋依苦笑了一下。

實驗過程中，郭聰細心給她講解，偶爾讓她自己動手弄一下。韋依把重要點都認真的記在筆記本上，以免忘了。

其實，覺得實驗難的也並不是只有韋依一人。

徐老師走下來給大家指導，被他們旁邊一組同學叫住，“老師，您幫忙看看這問題到底出在哪裡啊。第三題弄半天，我都要懷疑是不是儀器壞了。”

好學的學生老師都愛，即使成績平平，不懂得地方只要肯不恥下問，老師也同樣喜歡。

“做不出來怪儀器，那考試做不到怪出卷老師？”徐老師走過去，輕手拍了拍男同學的腦袋。

男同學聳肩好笑。

徐老師很快瞧出他們那組出錯的端倪，指出了問題所在。

同學哀嘆，“就這麼個小細節，搞死人了。”

徐老師笑笑，不忘鼓勵他們，“力學實驗和電學實驗都是高考必考的重點和難點，難度肯定是有的，特別是要注意小細節。一般能得滿分的基本上都是高手。你們目前不會也不要緊，後面多做幾次實驗，就能得心應手了。”

這邊，郭聰也正在做第三個實驗，韋依在旁邊圍觀，發現他好像也遇到了難題。

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