快點背書吧，第一次默寫是文言文，以後默寫詩詞就不那麼痛苦了。”安茗只能這麼勸哀嚎中的黃同學。

“並不，我恨你。”

“講道理，和我有什麼關係，又不是我讓你默寫的。”

“呵，你和語文老師是同一個陣營的。”

“不和你講了，我要背書，你也趕緊背。”安茗止住話題，她雖然會全篇背誦，但有幾個字她也不太確定，晚上要好好記住怎麼寫，然後自己默一遍。

餘念思翻開課本，也開始背書，總之全班都在背書了。

晚讀結束，晚自習還是有同學輕聲背誦，安茗自己默寫一遍之後，和書本對一遍，沒有錯誤，拿出數學作業本改錯。

這週數學作業是一張試卷，不會太簡單，是學過內容的題目合集，也有高考真題，她艱難做完，不能保證正確率。

反正她就是數學一般，高一第一週數學課還好，第二週就一直在深入，才開始她就有點吃力，物理也是。

兩週時間，她的物理和數學錯題集就好幾頁紙了。

明天數學老師會抽時間講作業本，她自己試著再做一遍。

半節課時間，直到下課，安茗都沒有階解題思路。

這道題屬於她寫了[解：]，就寫不下去的那種，原來她是硬寫了幾個公式進去裝樣子的，空白實在不尊重老師，而且她害怕以後送作業搬作業時候被數學老師留住問話。

☆、3

下課時間，同學們多是聊天講話，安茗不好意思找人問問題，只能自己硬撐。

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