下面這道題是本章對思考能力最大的挑戰。根據第1章章末綜合練習的要求，分析本案例並說出你的見解。為完成好這個任務，你同樣需要回顧第2章中“道德判斷的基礎”和“應對困境”兩部分內容。

⊙議題簡述：校園演講準則

在20世紀八九十年代，校園演講準則備受推崇。這個準則制定的目的就是創造積極的演講氛圍，並規定背景各異的學生在演講時有統一的禮儀。準則列出了演講中禁止使用的語言和動作，細化了演講的流程以及違背準則的懲罰措施。但這套準則掀起了軒然大波。

⊙對比閱讀

校園演講需要禮儀

斯蒂芬妮·羅斯

最初是為了防止工作場所的員工被騷擾、威脅或冒犯，才提出演講準則的理念。公司的管理者發現這些違背準則的行為不但傷害了員工，還降低了他們的生產力，損害了公司的利益。

校園演講準則的創立，也是為了創造一個相互學習的良好環境。

從某種意義上講，演講準則在校園中比在工作場所中起的作用更大。大學的核心作用是交換思想，而要想使這種交換有意義，必須創設一種禮節性的規則和氛圍。如果對人種、民族、性取向、智力水平、年齡或身體殘疾抱以漠視、嘲笑或侮辱，會極大地破壞這種氛圍。言語侮辱是很惡劣的行為；而在校報等媒體上發表侮辱性的文章，則會給同學帶來更嚴重的傷害。

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