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樂曲間歇，Tina推門而入，黃老師看起來和幾年前沒什麼兩樣，只是兩鬢生出少許白髮，不仔細看也看不出來。

他保持著一貫的髮型，中間部分頭髮又多又長，用髮膠固定向後梳理，兩邊剃的很短，看起來既精神又年輕。有的時候，黃老師會把中間的頭髮用黑色髮帶固定，只是今天他沒有這麼做，那些頭髮乖巧柔順的固定在準確的位置上。

他的為人和教學也是如此一絲不苟，要求每一個動作都在準確的位置上。

小的時候洛楊也對這種近乎完美主義的苛求感到生氣和抱怨，換把練習剛開始的那段時間抱怨異常猛烈，兩人都到了誰也不想看到誰的地步。

於是，那段時間，洛楊被趕到青少年中心樓頂的天台上練琴，姜峰則留在教室裡。

不論怎麼按音，黃傑都是搖頭，永遠只會搖頭一般。

“錯，低了。”

“不對，高了。”

“還是高了。”

“低了，又低了。”

黃傑對一個音的要求到了令年少的洛楊不可理解的地步。

那段時間，洛楊根本不想碰琴，也不想來上課。他對小提琴的興趣幾乎就要蕩然無存。

是怎麼熬過來的呢？

也就是從那個時候起，耳朵才真正有了靈魂，會去分辨和記住準確的音高，在腦海中畫出音高的樣子。

姜峰沒有在換把練習上遇到洛楊這樣的困難，當然他也有他的困難，一個絕對音高的練習者也有這種天賦自帶的困難，比如聽很多音樂只能接受一個演奏家的一個特定版本，在那樣的人耳朵裡，大部分的演奏都有音高不準的問題。

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