秦森一直沒有問起我和陶葉娜的那場交談。

我住院的這幾天裡，他發展起了一些全新的愛好。比如根據腦波來挑選將來需要用到的胎教音樂、規劃每餐的營養搭配並且親自下廚、一臉嚴肅地擺出各種滑稽的姿勢向我示範運動胎教……又或者和我討論兩個月後我們需要面臨的語言胎教話題。

“胎兒的大腦會從第三個月開始變得發達。”他握著筆飛快地在筆記本上羅列話題大綱，同時不忘這麼向我強調語言胎教的重要性，“新皮質的發達程度是高等動物的大腦和其他動物大腦最主要的區別所在。不斷與胎兒進行交流能夠讓胎兒有效利用新皮質的學習能力，所以語言胎教也是創造天才的方法之一。”

試著瞄一眼他筆記本上的內容，但礙於脖子上的頸託，我沒法如願以償，只能悻然倚在床頭，無所事事地打量他頭頂的髮旋：“你想再教出一個天才？”

“據我所知，我從沒有教出過天才。”依然專注於那些令人眼花繚亂的話題，秦森頭也不抬地對我的反問丟擲了不痛不癢的否定，口吻漫不經心，“我的學生大多資質普通，不過勤能補拙，這是他們成功的原因。”手中寫寫畫畫的動作終於一頓，他抬眼瞧了我一眼，“我認為這個話題不錯。”

“什麼？”我悄悄鬆一口氣。他已經寫了將近十五分鐘，手中的筆從沒有停過。我甚至懷疑他是在把腦子裡所有的詞彙都列出來以供挑選。

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