宜樺站在講臺上的老樣子一手握著遙控紐，還時而一瞥投影白畫布，片刻也介紹小雅和博顏的不具名諮商故事，則臺下的學生們也專注筆記和聽講，或是翻閱手上的講義，而前來聽課的學生似乎也多了一倍，就算理由大不同的，多半也是感興趣「解離症」的同時，也有質疑和恐懼。

投影白畫布又換了下一張，她也一邊概略講解倆人的不同人格區別，包括:個性，名字，喜好，或說話的語調…等，但沒有公佈倆人的照片，同時最近一次的心理諮商也在內，頓時同學們也焦距在不同人格的區別。

她又走向講桌前的取出另一份講義而放在旁邊，低頭掃視片刻的…。

「今天的這兩個個案…，是在我職業生涯中印象最深刻的。而同學們收到的講義，也是以幾個月後的階段性參考結果。」，平心又自信的講解，還時而定點站的握著遙控紐，而臺下的學生們也比上次更期待的聽著。

「小雅和小伊，我們姑且就以假名稱呼吧。首先這倆人在諮商期間，起初的解離症狀並不明顯，會誤判只是憂鬱症的表現，甚至出現對外界的敵視。但卻在前半個月左右，倆人也出現了明顯的症狀…。」。

「也就是具象化人格。而這些人格也呼應了主人格小雅和小伊，並在諮商期間時，也展現很強烈的個人意識，但可能也牽扯到佛洛依德的三元結構模式…。」。

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