漢字語言，更重要的是，以文字教化滲透文明和價值觀。

如《三字經》中蘊含了儒家的仁、義、信、勇、智、禮和孝悌，又宣揚了從上古到唐宋，華夏萬年的悠久歷史，而悠久的歷史就意味著文明底蘊的深厚，對文明底蘊淺的民族必然產生拉引力。

又如《千字文》中也同樣蘊含了儒家倫理道德的教育，以及華夏山川的壯麗描述，隨著學子的唸誦，天長日久下去，便能起到潛移默化的影響，並讓學子對華夏壯麗山河產生嚮往，無形中增強向心力。

《百家姓》沒有文理，但它匯聚的不是一般的漢字，而是作姓氏用的漢字，這就不同了。以家族為中心、視血緣區別親疏，正是儒家文明的核心思想之一，教之以《百家姓》，就是樹立儒家的這種價值觀。而且，交趾源於華夏，越族人的姓氏也是從炎黃二氏族的姓氏分支演化而來，如交趾四個王朝的皇族姓氏“吳、丁、黎、李”，就是華夏百家姓之一。解析《百家姓》中每個姓的歷史，就是讓人們明瞭姓氏的起源，“不要忘了自己的祖宗”，增強交趾人迴歸華夏的認同感。

按照安南路的教化綱略，所有官學，不論州學、縣學，蒙學、小學還是大學，開學就要讀“三百千”，做到人人會讀，個個能背。至於家館和塾師設館，在州縣官學開學之後，所有私塾的塾師，都必須到當地的縣學或州學免費學習“三百千”，考試合格後，授予蒙學塾師印歷，才有坐館教授蒙學的資格，否則就是“無證教學”，按大宋朝廷尚在試行的《教諭資格律》定罪。

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