率沒這麼差。也不要寫我揹著發高燒的你們冒著雨把你們送到醫院，你們都人高馬大的，我可扛不起你們。我舉著兩個例子的意思是什麼你們知道吧？”

“不要寫你們想象中的老師，以小見大，按照最真實的來寫。都是高中生了，麻煩你們進化得精彩一點。”

“當然了，如果寫其他科的老師……”語文老師說這句話的時候，臉上帶著“和善”的笑容：“我也會把你們的心意如實傳達給他們。”

語文老師隨口舉的那兩個例子，讓林笑顏想起了自己小學時寫的作文。

小學生的慣用手法就是透過“媽媽雨中送傘”、“媽媽說不愛吃肉，把肉讓給我吃”之類的例子，以證明媽媽對自己的愛。寫老師的時候，也愛用老師“嘔心瀝血”、“像燃燒的蠟燭獻身工作”之類的描述。

如果是以前，老師佈置這樣的題目，她可能會選一個自己較為尊敬的老師歌頌一番。但這次她有了不一樣的想法。

她想寫沈琉玉。

沈琉玉優秀、自律、細心、耐心、有責任心、善於引導，等等等等……優點數不勝數。他在她心底的形象十分偉岸，還鼓勵她，告訴她，她很優秀。

他是她人生的導師，是她人生路上的一盞明燈。

他對她的影響不僅侷限於現在，他那麼優秀，她就算追一輩子都不一定追的上。但是在追隨他的路上，她肯定會變成更好、更優秀的自己。

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