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在與學生相遇前，贊達爾等了很久。

最初的最初，他並不相信手記中的內容。

他會製作出成為星神的星體計算機？

他毀掉了自己與後輩的前路？

他有一個學生？甚至還將他的姓氏給了對方？

尚且年少、剛進入學府求學的贊達爾，無法相信紙上的內容，匆匆看了幾頁，便將其扔進系統揹包的角落裡。

若非揹包中還有一系列可信的研究資料，他恐怕早就把手記隨手扔掉了。

當贊達爾再度回看這本手記時，驚覺自己就像一枚齒輪，始終按照紙上原定的軌跡運轉著。

他鬼使神差地按照上面記錄的時間，前往他與學生相遇的地點。

他沒有遇到他的學生。

贊達爾分不清是自己是在慶幸，還是在遺憾。

慶幸手記的內容是錯的。

慶幸他的星體計算機不會封死前路。

在專案正式交付前，贊達爾帶上實驗資料，拜訪他隱居多年的老師。

老師不留情面地斥責他，指責他將寰宇拖入深淵。

這番話宛如當頭棒喝。

一字一句砸得贊達爾暈頭轉向。

他再次想起了手記中的內容。

老師滿臉疲態，拿起學生拜訪他時隨手掛在衣帽架上的毛氈帽，遮住對方的眉眼。

此舉意為送客。

這是在驅趕贊達爾。

贊達爾抖著手接過毛氈帽，指節因過於用力而隱隱泛白，轉身踉蹌著走到門口。

他立於原地，躊躇片刻，再度轉過身，語氣飄忽地問：

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