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“可能性很大，可眼下也沒有比這更好的法子。”

朱標早就考慮到了這個問題，可是他依舊覺得利大於弊，利大於弊的事兒就是能幹的事兒。

好歹眼下能緩和南北矛盾，先緩和等一些以後在說唄。

顧晨：“陛下，您看能不能這樣，咱們卷子不按南北捲來分，而按省份教育普遍和人口來決定考試的難度。”

“臣舉個例子，江浙士子要比旁的省份多一些，學問也要比旁人好一些，那咱們的卷子就定難一些，每科取仕多少也要有定例。”

“西北一帶民生艱難些，能讀得起書認得起字的少一些，那咱們便將卷子的難度降低一些，定下取仕的數量。”

“對於那些比較尋常的，既不算差也不能算多好的，比如四川、廣西、雲南等地便試卷難度定不難不低，也定下各省取仕定數多少。”

“一甲總共有三位，江南的取一位，西北的一位以及中間的取一位，以此達到平衡。”

如此一來每次科舉取仕，每個地方的人都能夠雨露均霑，這就不會再有什麼南北矛盾了。

像歷史上的建文二年，狀元榜眼探花全部出自江西。

而總共錄取的一百多名士子裡，只有十一位北方計程車子。

這像話嗎？

當然了，顧晨這樣整可能也會，導致分裂成各種小集體。

比如浙黨楚黨齊黨什麼的，可到底也不如南北黨那麼顯。

“陛下最後再調和調和，南邊中榜的仕子就往北地兒調，北邊兒中榜的仕子就調去南邊兒當官兒。”

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