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蘇澤頓了一下說道：

“上古先賢講學，教育之用在於教化，為的傳業授道解惑也，注重的是士人個人之發展。”

“但是自經書出現以來，先有世家門閥以先賢註疏為家學，壟斷知識而壟斷仕途，以九品官人法來隔絕後進，失去了教育之真意。”

“隋唐科舉雖然矯正了這個問題，但是自科舉以來，唐宋明皆以科舉為晉生之路，讀書人研學文學，皆是為了科舉做官，這樣又是當年先賢著書立傳時候的本心嗎？”

蘇澤又說道：“世風如此，這天下讀書人總是不斷增長的，而官府能夠提供的崗位也是有限的。”

“明初尚有國子監入監做官的例子，但是在嘉靖年間，皓首窮經已經是常見之事，科舉幾十年不第的也是正常。”

徐渭想到了自己，他多次科舉不第，就是這種教育惡性內卷的結果。

其實東南的部分地區已經出現了內卷，就比如南直隸等地區的吏員選拔已經非常難，很多讀過書的人甚至前往那些新佔領的身份參加吏員考試，又引起那些地方讀書人的不滿。

而今年進士科舉的錄取比例，也從第一屆的三十人取一人，變成了近百人取一人。

印刷機的普及，讓讀書已經不是那麼困難的事情，而隨之而來的也是知識有關崗位的競爭更加激烈。

而這些還是發生在東南不任用明廷的舊官吏，已經空出來了這麼多職位的情況下。

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