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庭院內，陽光透過天穹的投影灑落在大地上，暖洋洋的光輝穿透了層層竹林，照在正在辛勤工作的學生們身上。

此刻，已經是他們來到庭院的第三天。

學生們的身影如同忙碌的螞蟻，在各自的區域內穿梭，專注地執行著各自的任務。

【文明存續提示：你正在共享來自鐵王冠之主的榮光！】

【世界調製模式已經啟動——】

學生們身上的腰帶依舊散發著一種神秘的光芒，每條腰帶的正中心都鑲嵌著一張小巧的卡片，卡片上透出微弱的光線，輕微的震動感不時傳來。

腰帶上投影出一個圓形輪盤，輪盤上分佈著能量條，每個學生的能量條顯示不同。

那些能量條充盈的學生，輪盤的半徑幾乎要超出原本的範圍，而能量條較少的學生，輪盤上僅僅是填滿了十六分之一的區域。這些能量條似乎與學生們的體能、精神力以及任務的完成度息息相關。

每個人都在為了某種目標而努力，精力集中，沉浸在這個奇異又有序的世界裡。

庭院內被夏修劃分為四個主要區域，每個區域都有著不同的任務和職責，學生們根據分配到的區域，投入其中。

夏修也正樂呵呵的跟著學生們一起勞動，享受著勞動。

——確如字面意義上的享受勞動，並且作為庭院的校長，他向自己的學生們展現了超凡能力解放下的勞動場景。

夏修所劃分四個區域，各自有著不同的任務與挑戰，然而，所有的工作都遵循著一種近乎一致的節奏——透過腰帶和卡片的引導，學生們能清楚地看到自己肩負的責任和目標，能量條在他們的腰帶上閃動，提醒著他們每一個小小成就背後的努力。

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