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經過諸卿具體的商議後，武功侯趙佗建言的開設工、農學室的提案正式開始實施。

原本培養文法吏的秦國學室，是由廷尉府操持。

工、農學室，也各有一官署進行具體的負責。

少府掌百工，所以工學的開設由少府趙佗來主持。

其中的工學課本和各項細節的制定，都是趙佗自己一手操辦，樣樣皆順他的心意來。

農學就不一樣了。

此事雖然是趙佗提議的，但具體實施歸治粟內史王戊管。

治粟內史，就是漢時的大司農，聽名字就知道是負責主管農業的最高官署，所以農學之事本不該趙佗來插手。

但實際上沒過多久，治粟內史王戊就親自前來趙佗府上拜訪，向他求問關於興辦農學的問題。

“此事王君可參照下我工學的章程，具體實施就根據農人的情況來決定。”

趙佗直接將工學的制度草稿給了王戊一份，又給他看了看物理課本的初稿。

“君侯竟然連工學的傳授文字都搞出來了！”

王戊大受震撼。

辦學，那要有相關的課本傳授才行。

比如秦國的識字課本，就有廷尉李斯《倉頡篇》，尚書令趙高的《爰歷篇》以及太史胡毋敬的《博學篇》。

像文法學室，其主要教授的內容就直接是秦法秦律。

學室子弟畢業的要求是能熟練的背誦相關秦律，透過考官的問答，順利答辯，才能透過考核，外放為基層吏員。

所以要辦工學、農學，那他們就得先將課本弄出來才行。

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