電話，說學生們都喊他老師。”

看著鍾婉懷念眷戀地看著照片上的男人，孫姝予不難想象，一個一腔熱血夢想成為人民教師卻希望落空的男人，在機緣巧合下被學生稱作“老師”時的喜悅與油然而生的責任感。

“他當時真的好高興，說突然覺得當學校的保安也很驕傲。”

“可是大巴在路上出了事故，他為了保護學生，去世了。”

“我一直在想，如果當初沒有人喊他老師，他是不是就不會這樣奮不顧身地去救人。”

“那個時候阿遇才四歲，我沒有辦法，孤兒寡母，只能把阿遇託付給父母，自己去南方經商，後來就遇到了現在的丈夫。”

孫姝予體貼地把手放在鍾婉單薄瘦弱的肩頭。

“他對阿遇很好，阿遇也很喜歡這個繼父，他一直渴望父愛，甚至為了他去學粵語，吃粵菜，可是我先生一直想要一個自己的孩子。”

“於行生下來就有智力缺陷。”鍾婉忍不住哽咽，“他現在六歲，但是你也看到了，他沒有自理能力，甚至簡單的短語都要教很久才能學會，他身邊離不開人，這些年一直是我先生在照顧，是我忽略了阿遇。”

說到此處鍾婉已忍不住哀聲痛哭，又怕房間裡的阿遇聽見更惹他反感，只得拿手用力捂住嘴，偶爾一兩聲痛徹心扉的啜泣洩露出來，也聽得人心生憐惜。

阿遇年幼失怙，母親又為生計遠走他鄉，最敏感的年紀裡被迫重新組建家庭，本以為前幾年缺失的父母親情，只要他努力接納討好就唾手可得，沒想到卻又來了個於行。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Edge瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)