“我給買買提老師安排了個工程，看著他沒有太多事，天天坐在課堂邊上打瞌睡，就讓他去一個工地上做監工，賺點外快。”

“你這有點害他，培訓的事他管的不好。”我沒多說，只是覺得這樣確實不對。

“沒事，回頭我給古老師說一聲，就說是縣上要求學校幫幫忙。”

“事後再說這個就晚了，應該提前說，你還是別給古老師說了，回頭我來說。我正準備給買買提老師安排個活呢，別到時候活沒安排好，老師也當不成了。”

在下面，老師或學員偶爾也會被分配給鄉里或村裡做一些義務勞動，幹一些和學習有關的勞動。但那個是協商過的，畢竟學員還是要以學技術為主，像這樣不經過我們同意就直接給老師安排事還是第一次。

“我也是為了買買提老師好，也為了我們的工作不耽誤。你要給他安排什麼活？”斯迪克江問我。

“重新給安排個工作，學校剛成立的時候買買提老師幹活很賣力，學校也需要他，但現在越來越沒有他能做的工作了。再這樣下去，他就要邊緣化了。”

“我賣二手車的那個公司還在，能不能籤個東西，先轉給他。他幫著我看看那個倉庫，看車或提車他給幫幫忙，他也有個新工作。”

斯迪克江為了當公務員，原來的公司都是註冊在親戚朋友的名下，這急著又要轉，可能是出了問題。

和我猜的一樣，斯迪克江本來把公司掛在一個親戚名下。因為當公務員了，在塔縣，怕自己的這個親戚會謀奪公司，又不能去自己經營，就想把公司換個人掛，親戚名下到時候不好要，買買提老師這樣的人老實，沒本事沒錢的就是他考慮的重點人。

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