一些音像製品對孩子的毒害也不淺。某日遇見一位6歲的小女孩在盪鞦韆，她得意地告訴我，她會背加減乘除法口訣了，說罷就開始背誦起來。果然口訣背得非常流利。待她背完，我笑著問，3乘9等於多少呀？女孩回答，18。在場的大人們哈哈大笑起來，我沒有笑，我覺得這個問題有些嚴重。女孩替自己辯解，我會背、會寫、會讀，就是不會做（題目）。我說你可以不會背、不會寫、不會讀，你會做就行了。接著我問了幾個10以內的加法題，女孩要透過扳手指頭才能答出，而同齡的孩子大多是不需要扳手指頭了的。光記住不理解，這種口訣記住又有什麼用呢？我問女孩的媽媽孩子是跟誰學的，媽媽說是看碟學的。我說剛才你也看見了，趕緊別讓孩子看這種碟了，這會把孩子越教越傻。

還有一些早教機構不得不說。真正的早教應該是“生活即教育”。孩子不可能透過每個月上幾次早教課就可以改觀的，而是在家長的潛移默化的影響下得到改變。所以好的早教中心，其教育物件應該主要是家長，而不是孩子。週週爸的一位同事，非常重視早教，但不知該如何下手。她千挑萬選找了一家早教中心，一次性交了兩萬塊錢。這家早教中心上課是專門針對孩子的，上課過程中不允許家長陪同。我看了一下早教中心上課的資料，都是知識方面的，比如“沉浮”、“水變成冰”等等。我跟她說，你這個錢就花得太不值得了，這些知識性的東西原本就不是最重要的，孩子的性格、心理、習慣等更重要。況且這些知識性的東西完全可以透過在日常生活中家長和孩子一起做實驗獲取，在這個過程中，孩子可以觀察、發現和思考。這些東西根本不必搬到課堂，並且搬到課堂的效果還不如孩子在家親自動手實驗。我接著說，就算早教中心教育方法很好，如果單純只靠早教中心每個月上幾次課，家長不和早教中心配合，也不會有什麼教育效果的。所以從這個層面來講，這家早教中心不讓家長陪同上課就是不可取的，這跟普通幼兒園或培訓班之類沒什麼區別。這位媽媽聽我這麼一解釋覺得非常有道理，想找早教中心退學呢。

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